Waarom

Vroegtijdig signaleren van een ontwikkelingsvoorsprong kan leer- en gedragsproblemen helpen voorkomen. Als vroegtijdig gesignaleerd wordt en het onderwijsaanbod wordt afgestemd op de behoefte van het kind, kan het zich ontwikkelen. Dat helpt ook om een beter zelfbeeld en meer zelfvertrouwen te ontwikkelen.

Bovendien is een vroegtijdige signalering belangrijk om onderpresteren te voorkomen of te verminderen. Over de noodzaak en de aanpak daarvan verwijzen we graag naar de pagina's over een holistische aanpak om jonge kinderen uit te dagen.

Hoe

a. de instroom

De verschillende manieren om een beeld te krijgen of er bij instroom naar groep 1 op de basisschool mogelijk sprake is van een ontwikkelingsvoorsprong zijn:

• Overdracht van de voorschoolse opvang naar de basisschool: hierbij presenteren we een Overdrachtsformulier VSE-PO.

• Het eerste kennismakingsgesprek met de ouders. Het is sterk aan te bevelen om het kennismakingsgesprek te laten plaatsvinden vóórdat het kind komt wennen op school.

  Met behulp van een goede intake vragenlijst (ontwikkeld door basisschool OBS Anne Frank in Leiden) en door goed te luisteren naar ouders kan al veel informatie verkregen worden of er mogelijk sprake is van een ontwikkelingsvoorsprong

• Voor een wat uitgebreider onderzoek voor intake verwijzen we graag naar de Intakevragenlijsten die ontwikkeld is door het SLO. De lijsten en de bijbehorende achtergrond informatie zijn te vinden in benadering 7: Intake en overdracht in voorschoolse educate en kleuterklassen.

b. tijdens de lessen in groep 1 en 2.

Bij het signaleren kan gelet worden op cognitieve en persoonlijkheidskenmerken van een ontwikkelingsvoorsprong en kenmerken van onderpresteren.

Heidi van der Hoorn (Fijn Talent) heeft een observatielijst gepresenteerd op de conferentie Focus on Talent.